Unidad II. Preactividad, interaccion y posactividad en la practica docente.

En esta unidad se incorpora el paradigma interpretativo, que ve a las aulas como medios sociales y culturalmente organizados. En esta perspectiva los significados personales se convierten en el punto crucial de la investigación; reflejando la influencia de la antropología, la sociología y la lingüística; asimismo se revisan otros estudios con sorprendentes similitud a la perspectiva etnográfica, pero que se relaciona fuertemente con las ciencias cognitivas

Como punto de partida para ahondar en las perspectivas que centran su interés en la preactivida, la inrteracción y la posactividad del maestro, se estudian los análisis psicosociológicos que examinan las relaciones entre el carácter de la situación educativa y el comportamiento de los sujetos que la conforman, por el estatus y su rol. Lo anterior ligado a los intercambios, mecanismos de influencia; con la finalidad de descubrir las relaciones y examinar los vínculos.

Emparentados con esta perspectiva encontramos a las investigaciones sobre el pensamiento de los profesores, éstas consideran que el pensamiento, planeación y la toma de decisiones de los docentes es una parte fundamental del contexto de la enseñanza, bajo la premisa de que los procesos de pensamiento de los maestros antes, durante y después de la instrucción son determinantes. Interesa a estas investigaciones: la vida mental de los docentes y por qué la vida profesional de un profesor tiene formas que la caracterizan.

Parte sustancial de esta unidad la conforma los estudios de las relaciones cara a cara, tomando en cuenta que el estudio de las clases es una rama próspera en el campo del interaccionismo simbólico. Estos exámenes se preocupan por exponer conceptos que capten algunos de los comportamientos de los maestros y los alumnos, explorando con diversos métodos y teorías.

II.1 Rol, estatus y función docente.

Bibliografía.

Heller, A. (1985) Sobre los roles. 123-152. En A. Heller. (1985) Historia y vida cotidiana. México: Grijalbo.

Postic, M. (1982) Estudio psicológicos de la relación educativa. 53-112. En M. Postic. (1982) La relación educativa. Madrid: Narcea.

II.2 Preactividada y posactividad.

Bibliografía.

Clark, Ch. (1986) Procesos de pensamiento de los docentes. 444-543. En M. Wittrock. (1990) La investigación de la enseñanza, III. Profesores y alumnos. Barcelona: Paidós/Ministerio de Educación y Ciencia.

Jackson, Ph. (1990) Opiniones de los profesores. 149-188. En Ph. Jackson. (1991) La vida en las aulas. Madrid: Morata.

Sobre los roles

Los presupuestos del rol en la estructura de la vida cotidiana


Los roles existen y seguirán existiendo en la vida cotidiana.


Rol: estan dado de un modo general en la existencia social del hombre


Comportamiento / Rol en la mimesis se basa también la asimilación de roles, la imitación humana más mecánica es asimilación activa.


En los varios terrenos de la realidad se constituyen estructuras consuetudinarias diferentes. El hombre no se enfrenta nunca con usos sueltos, sino que los aprende en una totalidad relativa, como sistema como estructura. La sociedad sería incapaz de funcionar si no contara con sistemas consuetudinarios en cierto sentido estereotipados. Es necesario en la convivencia social un determinado plano de reacciones mecánicas dadas por el rol, incluso cuando no se trata de funciones propiamente de rol.


La tradición y la moda son formas particulares de manifestación del sistema consuetudinario y también hasta cierto punto del sistema de valores.

La tradición orientada al pasado y la moda hacia el futuro.


La posibilidad de na producción indefinida que no se limita a lo elemental produce en el hombre la necesidad de alterarse constantemente, de renovarse, de transformarse. Esta necesidad de la novedad, la necesidad de trasformarnos constantemente anosotros mismos y a nuestra sociedad es una de las mayores conquistas de la historia humana.


Del mismo modo que los sistemas funcionales de la sociedad se van estereotipando, del mimo modo que los tipos de comportamiento tienden a convertirse en roles. El que quiere desempeñar un buen rol, no puede rezagarse.


QUIEN ES MAS VULNERABLE A LA MODA O A LA TRADICION


El comportamiento global de los hombres se transforma cuando están puestos ante el público, ante sus ojos y ante su juicio, los hombres entonces adoptan una postura en un sentido redundante. Pues se siente mas intensamente con un deber ser, de representar a la humanidad de dar ejemplo. .La presencia de la comunidad funciona como un catalizador.


COMO INFLUYE LA PUBLICIDAD EN LOS ROLES.


El acto de asumir una postura en publico no tiene que ver por si mosmo con la asuncion de un rol. Pero si es un presumpuesto de dicha asuncipon pues el comportamiento humano se descompone en varios cliches




QUE DIFERENCIA HAY ENTRE ROL Y CLICHE


DIFERENCIA ENTRE “ESCENCIA INTIMA” Y “MANIFESTACION EXTERNA”


La función rol no puede agotar nunca la totalidad de los comportamientos humanos.

Comportamiento del rol en situaciones diferentes y en la resolución de problemas diferentes se despliegan real e inevitablemente en el hombre valores que también difieren.

Cuando al terminar una tarea alguien se aplica a resolver otro problema no se limita a cambiar de rol, sino que empieza a cambiarse a sí mismo en la medida en que las nueva tarea reclama otras cualidades


El individuo desarrolla capacidades diferentes en la ejecución de diferentes tareas, y que en situaciones diferentes consigue invertir la actitud de todo su ser moral, o sea, que la interioridad del hombre se transforma en interacción con su exterioridad. Pero a medida que los modos de comportamiento se convierten en roles esteriotipados, las trasformaciones quedan en mera apariencia.


EDUCAR ES ENSEÑAR ROLES, CLICHES,


Cuando mas se estereotipan las funciones de rol, tanto menos puede “crecer” el hombre hasta la altura de su misión histórica, tanto mas infantil permanece


Los comportamientos de rol modifican la función del deber ser en la vida cotidiana.

La autonomía del hombre, su posibilidad de elegir, su libertad en el sistema de los casos de deber ser no se revela mas que cuando ese sistema contiene también el deber ser moral.


EXISTE LA LIBERTAD ¿


Los estereotipos describen detalladamente lo que se debe hacer-------entonces


El deber ser describe siempre de un modo conceptualmente accesible la relación del hombre con su obligacipon.


YO DETERMINO AL ROL O EL ROL ME DETERMINA A MI….


QUIEN VA DICIENDOLE AL ROL COMO DEBE SER…



QUE DIFERENCIA HAY ENTRE IDEAL Y ROL


Las formas de comportamiento, los métodos y los contenidos de conocimiento y éticos que aparecen en la función rol existían ya antes de que apareciera esa función

La imitación, el uso el sistema, la tradición, la moda, la publicidad, la diferencia entre externo e interno, la transformación de la personalidad, el despliegue de capacidades diferentes en diferentes situaciones, el deber ser y el ideal aparecen de forma extrañada.





INDIVIDUO Y ROL


Comportamientos fundamentales;

1.- identificación

2.- distanciacion aceptando las reglas del juego dominantes (incognito no serio o lucido no se identifica con su rol

3.- distanciación recusando intimamente las reglas de juego dominantes (incognito de oposición) tambien se identifica con un rol pero no abandona su núcleo humano, pues distancia de ese rol su personalidad.

El hombre situado en un incognito de oposición se encuentra en contraposición con el mundo en que vive, no desprecia a los hombres que representan ingenuamente los varios roles sino el mundo que prescribe esos roles. Preserva las normas morales de tiempos pasados no se siente bien.

4.- recusación del rol

ludico o lucido



SE PUEDE MIRAR DETRÁS DE UN ROL. QUE HAY



DIFERENCIA ENTRE REBELDE Y REVOLUCIONARIO


QUE CLASE DE CAPITAL SE NECESITA PARA REBELARSE EN CONTRA DE LOS ROLES


L a relacion general media con los roles se presenta obviamente como identificación en los periodos historicos relativamente tranquilos, como perdida de si mismo y la sucesión



El rol es objetivamente conforme con la estructura social dada.




El CONDICIONAMIENTO DE UN ROL



Se ha subrayado el carácter condicionado de la funcion rol. .

El hombre es mas que el conjunto de roles.

Porque estos son simplemente las formas de sus relaciones sociales, estereotipadas en cliches, y luego porque los roles no agotan nunca el comportamiento humano en su totalidad.


Las condiciones de rol estan condicionadas pro el conjunto de la sociedad


En situaciones nuevas, en las que los estereotipos dejan de funcionar o funcinan mal se restablece siempre la unidad de la personalidad esto es, se manifiesta repentinamente como es el hombre que se trate, que clase de hombre es (en un huracán)


Los roles que asumimos dicen algo de nosotros.


Postic destaca lo psicosocial y sociologico.

El rol se entiende a partir de entender lo social el contexto, los roles tienen su razon de ser en funcion de una relación social.Entonces ya vienen las etiquetas.

Rol del docente del ejercicio docente.

El rol y los status son elementos para entender a una persona.

En relaciòn a las interacciones de las relaciones de comunicaciòn donde hay un ajuste, conflictos y resoluciòn de conflictos.

Status: la da la posicion y la jerarquia

Rol: actos a desempeñar. Conjunto de acciones que resultan de un status para que se construya es necesario mirar las espectativas del estudiante buscando elementos de lo que juega en esta relaciòn.

Para poder entender el papel tenemos que entender el contexto.